教育部近幾年來，都在大力推廣閱讀活動，要得就是提升學生的閱讀力，以便在國際的評比中，名列前茅，作為將來的政績。以往學生讀的都是要考試的科目，視野被侷限住，現在考題活潑化，尤其是國文，除非平時就有閱讀課外書的習慣，否則就算把教科書攤開，也拿不到高分。 一般的閱讀推廣活動，不外乎就是用一堆獎勵，來激起學生的閱讀慾望，所以學生可以讀得多，讀得廣，但更深層次的，是要了解作者要表達的意義在哪裡，這可不是一般人可以達到的。更深一層的，是將作者的理念與自己的生活準則合而為一，就是知行合一，這是最困難的。像很多人都讀過聖賢書，知道禮義廉恥，忠孝仁愛，信義和平，而且考試還拿高分。當這些人當上了總統或立委，承諾過的事，可以反悔，此為不信，拿著台灣的俸祿，卻為中國發聲，此為不忠，收受賄賂，貪贓枉法，這是無恥。所以讀得多，不代表行為愈高尚。 閱讀，在群眾的認知裡，就是讀書，或是背書，但更高層次的閱讀，是讀無字天書。人周邊的大小事，都是無字天書。像今天的天氣，是大自然的無字天書，要靠人的觀察，累積經驗，才能預判；人與人之間的關係，也是人際關係的無字天書，要用心觀察周遭人的長期反應，才知他們心中真正所想；人與無形界的關係，更是一本高深的無字天書，要藉由金闕宮的日日文示，加上自己的深刻體驗，才能一頁又一頁的翻開。 讀了這麼多的無字天書後，最重要的是自我的感悟，這就是悟道，悟道了之後，才能改變自己的行為，合乎道準，久了之後，人道合一，自己不用想，自然而然就做出合乎到準的行為，這就是閱讀的最高境界。奈何世上的高人，總是喜歡引經據典，講述無形界的種種，這只是停留在最粗淺層次的閱讀，偏偏世人就好這一口，聽得頭頭是道，不會反思。不會反思，這也是偽道者講道的目的，把信徒充分洗腦，名聲有了，人氣有了，錢財就滾滾而來。所以修道要修活道，讀書要讀活書，充分思考，才不會被鬼牽著鼻子走。
